PROJETO INTEGRADOR

PROJETO INTEGRAD OR.

UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO LICENCIATURA EM LETRAS E PEDAGOGIA.

ANA PAULA BILCHE BLASQUE E SILVA LUCIANA DE OLIVEIRA RENATO DA SILVA RIBEIRO ROSEMEIRE FERREIRA MARTINS.

ESTUDO SOBRE AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM MEDIANTE AS METODOLOGIAS APLICADAS PARA AQUISIÇÃO DA LEITURA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

APRESENTAÇÃO DO PROBLEMA.

ESTE PROJETO REFERE-SE ÀS DIFICULADES DE APRENDIZAGEM INERENTES A APLICABILIDADE DE MÉTODOS EFICAZES PARA OBTENÇÃO DA LEITURA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

FOI POSSÍVEL OBSERVAR QUE MUITOS SÃO OS FATORES QUE PODEM CAUSAR RESULTADOS NEGATIVOS NA APRENDIZAGEM.

ESSE TEMA FOI PENSADO A PARTIR DA TEMÁTICA SUGERIDA PELA UNIVESP “DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM VERSUS METODOLOGIA DE ENSINO”.

COM O AVANÇO DAS TECNOLOGIAS TORNAR A LEITURA INTERESSANTE SE TORNA UM DESAFIO CONSTANTE.

CONSIDERANDO AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM SABEMOS QUE EXISTE UMA GAMA DE QUESTÕES COMO: METODOS PEDAGOGICOS, AMBIENTE ESCOLAR, CONTEXTO SOCIAL E VÍNCULOS AFETIVOS FRAGILIZADOS.

AQUI TAMBÉM PODEMOS ANOTAR OS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM COMO DISLEXIA, DISCAULCULIA E DISGRAFIA.

PARA IDENTIFICAR QUAL A REAL NECESSIDADE DESSE ALUNO QUE APRESENTA DIFICULDADES DE APRENDIZADO É NECESSÁRIO QUE HAJA UMA INTERAÇÃO ENTRE INSTITUIÇÃO – PROFESSOR - FAMILIA.

SEGUNDO VIGOTSKY A FORMAÇÃO SE DÁ NUMA RELAÇÃO DIALÉTICA ENTRE O SUJEITO E A SOCIEDADE QUE A RODEIA, QUE QUER DIZER QUE O SUJEITO MODIFICA O AMBIENTE E O AMBIENTE MODIFICA O SUJEITO.

APRESENTAÇÃO DA SOLUÇÃO.

ENTENDEMOS QUE TODOS OS ENVOLVIDOS NA EDUCAÇÃO OU SEJA: FAMÍLIA, PROFESSOR E ESTADO TÊM A RESPONSABILIDADE PARA QUE SE ALCANCE ÊXITO EM QUE O ALUNO DEIXE O ENSINO BÁSICO SABENDO LER E INTERPRETAR O QUE LEU.

AQUI VAMOS TRAZER A DISCUSSÃO PARA O QUE ESTÁ AO ALCANCE DO DOCENTE.

DENTRE AS AÇÕES POSSÍVEIS OS PROFESSORES PODEM BUSCAR UMA PROXIMIDADE COM A FAMÍLIA E A PARTIR DAÍ FAZER UMA LEITURA DO MUNDO DO SUJEITO EM QUESTÃO.

ATRAVÉS DE PESQUISA EXPLORATÓRIA REALIZADA POR QUESTIONÁRIOS CONSIDERAMOS O POSICIONAMENTO DOS PROFESSORES DIANTE DAS SITUAÇÕES ADVERSAS ENCONTRADAS NO DECORRER DO PERÍODO DE INTRODUÇÃO A LEITURA.

APÓS LEITURA DE ARTIGOS PESQUISADOS OS ALUNOS ESTÃO EXPOSTOS A VULNERABILIDADES QUE PODEM SER DESDE PERTURBAÇÕES PSICOLÓGICAS ATÉ FALTA DE ALIMENTAÇÃO, QUE CAUSAM A FRAGILIZAÇÃO DOS VÍNCULOS AFETIVOS.

IMPLEMENTAÇÃO DA SOLUÇÃO.

BASEADO NAS PESQUISAS E EM MATERIAL DE APOIO AO PROJETO ENCONTRAMOS CAMINHOS POSSÍVEIS A SEREM TRILHADOS.

A APROXIMAÇÃO DA FAMÍLIA É IMPORTANTE PARA ENTENDER EM QUE CONTEXTO O ALUNO ESTÁ INSERIDO.

UTILIZAMOS COMO EXEMPLO O TRABALHO REALIZADO NO CAP – ISERJ ONDE A PROª Dr ª JOANA VAREJÃO FEZ UMA ATIVIDADE COM OS ALUNOS EM QUE O ASSUNTO FOI TRAZIDO POR ELES PARA A SALA DE AULA.

DURANTE A ATIVIDADE ELA CONSEGUIU TRABALHAR GÊNEROS TEXTUAIS NARRATIVOS E CONTAÇÃO DE HISTÓRIA.

BASEADO NA NOTÍCIA DE QUE ALGUNS GAROTOS FICARAM PRESOS EM UMA CAVERNA, OS ALUNOS TROUXERAM O QUE ESTAVA SENDO PUBLICADO NOS JORNAIS, E FIZERAM COMPARAÇÃO COM A NARRATIVA REALIZADA NOS VEÍCULOS TELEVISIVOS.

SEGUNDO PAULO FREIRE O ALUNO PRECISA APRENDER A “LER O MUNDO”, A SUA REALIDADE PARA PODER REESCREVE-LA.

MUITO OBRIGADA.