SANEAMENTO E SUSTENTABILIDADE NA ESCOLA

SANEAMENTO E SUSTENTABILIDADE NA ESCOLA. Uma Plataforma de suporte à decisão da ação pública.

introdução. As ações de saneamento ambiental na escola são indispensáveis para a promoção da saúde da população escolar (Brasil, 2015; Soares et al., 2020). No entanto, o saneamento na escola tem sido negligenciado do ponto de vista técnico-científico e de política pública. Mais da metade das escolas do mundo não têm acesso à água potável e instalações sanitárias apropriadas. No Brasil, em 2014, quase um terço das escolas não dispunham de água encanada, um quarto não tinha coleta de resíduos sólidos e em mais da metade o esgotamento sanitário era inexistente (INEP, 2014). Tanto a Lei Nacional de Saneamento Básico como o Plano Nacional não abordam essa temática. Segundo Kumar (2017), as principais doenças que afetam as crianças em idade escolar são infecções por diarreia e parasitas, sendo que essas podem ter os seus riscos reduzidos por meio da melhoria de saneamento e práticas de higiene nas escolas. Em face do papel social da escola, a garantia de um ambiente seguro e saudável, de práticas de higiene adequadas, do uso de medidas sustentáveis de conservação da água e energia e de ações de educação ambiental são fundamentais para a formação de um ambiente escolar saudável, contribuindo para uma sociedade mais consciente, saudável e sustentável..

Pesquisa-ação Objetivo: construir coletivamente uma plataforma de livre acesso, capaz de gerar o diagnóstico do saneamento ambiental e da sustentabilidade em unidades escolares para o prognóstico de ações técnicas e para um plano de ação de gestão, de modo a definir a ação pública para o enfrentamento do cenário detectado nesses ambientes. O projeto tem como estudo de caso escolas públicas do município de Cruz das Almas, localizado no Recôncavo Sul da Bahia no Brasil..

O projeto busca responder à seguinte pergunta : “ como estabelecer uma metodologia de avaliação e gerar uma plataforma de suporte à decisão da ação pública para melhoria do saneamento e da sustentabilidade ambiental nas escolas de forma a trazer impactos positivos na educação pública ?”. A pergunta orientou a metodologia e a escolha dos indicadores para composição da plataforma livre que gerará o diagnóstico do saneamento ambiental e sustentabilidade nas escolas ..

desenvolvimento. O projeto tem três grupo de ações, guiadas pelos princípios da gestão democrática do espaço escolar e do planejamento participativo, sendo elas: a) Concepção teórica e construção da plataforma Saneamento Ambiental e Sustentabilidade dos Ambientes Escolares, com diagnóstico situacional, prognóstico e plano de ação. b) Validação da plataforma em estudo piloto em escolas públicas de área urbana e rural no Nordeste brasileiro, com a produção dos relatórios SAMS-ESCOLA, PROSAMS-ESCOLA e PLANSAMS-ESCOLA. c) Ações de educação ambiental visando promover a formação de professores, profissionais e estudantes sobre o Saneamento Ambiental e Sustentabilidade na Escola.

O SAMS-ESCOLA é o Relatório Situacional do Saneamento Ambiental e Sustentabilidade na Escola, que será gerado a partir de um conjunto de instrumentos de coleta de dados e medições no espaço escolar e submetido à avaliação e aprovação da comunidade escolar. O PROSAMS-ESCOLA , que é o Prognóstico do Saneamento Ambiental e Sustentabilidade na Escola, será gerado a partir de discussão com a comunidade escolar. O PLANSAMS-ESCOLA é o plano de ação da Saneamento Ambiental e Sustentabilidade na Escola, que tem como principal finalidade estabelecer as ações a serem realizadas para elevar os padrões de sustentabilidade das unidades escolares ..

Dimensão do saneamento ambiental e higiene pessoal e dos espaços: tipo de abastecimento de água, frequência do fornecimento; qualidade da água de consumo; esgotamento sanitário; instalações hidráulicas e sanitárias; tipo de manejo dos resíduos sólidos; manejo e aproveitamento das águas de chuva; drenagem urbana; higiene escolar; higiene menstrual; saneamento dos alimentos; vetores e reservatórios transmissores de doenças. Dimensão da sustentabilidade: práticas de conservação da água, eficiência energética e conforto ambiental (lumínico, acústico e térmico); consumos mensais de água e energia; práticas de reutilização e reciclagem de materiais e recursos naturais; ações de educação ambiental. Dimensão física e estrutural : conservação, conforto e segurança da infraestrutura física, conservação e estado das instalações elétricas, conforto espacial e paisagístico. Acessibilidade, segurança contra incêndio..

Coleta e análise de dados no município de cruz das almas- bahia (brasil).

Após a coleta de dados a plataforma digital e seus instrumentos são validados visando a imissão dos relatórios SAMS (Relatório Situacional), PROSAMS (Prognóstico) e PLANSAMS (Plano de Ação) nas Escolas, em escala piloto em municípios do Nordeste brasileiro. Para a construção do PROSAMS-ESCOLA serão realizadas oficinas e grupos focais nas escolas de forma a apresentar o diagnóstico situacional, produzir o prognóstico e detalhar as tecnologias indicadas, já para o PLANSAMS-ESCOLA serão realizadas oficinas e grupos focais junto à comunidade escolar e local, fazendo-se uso de técnicas do planejamento participativo e estratégico e de processo de decisão, como o uso da matriz de decisão estrutural..

O projeto também envolve um processo de formação de professores e estudantes de forma a estimular a consciência ambiental e a promoção de ações voltadas para a salubridade do meio e a sustentabilidade..

A promoção de um ambiente escolar seguro e saudável é imprescindível para a garantia da saúde e a formação plena de cidadãos. Observa-se a importância da construção coletiva de instrumentos de planejamento e ação de saneamento ambiental e sustentabilidade na escola. Esse processo contribui para a formação cidadã e ajuda nas tomadas de decisões mais conscientes e sustentáveis. O presente trabalho tem o potencial de gerar um impacto positivo para educação, que extrapolam os limites regionais de sua realização, a partir da possibilidade do uso da plataforma digital para aplicação da metodologia em outras escolas públicas de diferentes localidades..

obrigada. CONTATOS: Patrícia Campos BORJA ( borja@ufba.br ) Lidiane Mendes Kruschewsky LORDELO ( lidiane@ufrb.edu.br ) Juliana Elisa Silva SANTOS ( julianaelisass@gmail.com ) Joan Carlos Santos SILVA ( joancarlossilva@outlook.com ) Alessandra Cristina Silva VALENTIM.