Name: PowerPoint Presentation
Uploaded: 2022-01-11
Duration: 3 min 24 s
Description: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS GAME UNTUK MENCEGAH LEARNING LOSS DI MASA PANDEMI.

VIDEO DEMONSTRASI MANAJEMEN INOVASI. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS GAME UNTUK MENCEGAH LEARNING LOSS DI MASA PANDEMI. 

Scene 1

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS  GAME  UNTUK MENCEGAH  LEARNING LOSS  DI MASA PANDEMI

FIKS – PENDIDIKAN MATEMATIKA     UNIVERSITAS  NUSANTARA PGRI KEDIRI

PENDAHULUAN. DESKRIPSI. KAJIAN PUSTAKA. PENDAHULUAN. 

Scene 2

LATAR BELAKANG. 01. Akhir-akhir ini masyarakat telah memasuki era society 5.0. Menurut Skobelev dan Borovik dalam ( Nastiti & 'Abdu, 2020) era society 5.0 adalah konsep dimana masyarakat dalam memecahkan masalah sosial tidak terbatas pada faktor manufaktur saja tetapi dengan bantuan ruang fisik dan virtual dimana hampir seluruh keperluan masyarakat mengandalkan gadget.. 

Scene 3

Menurut  ( Ndeot  & Jaya, 2021)  Penggunaan  gadget  pada  proses  pembelajaran   mengakibatkan   beberapa   siswa   lebih   memilih   bermain  gadget  dari   pada   belajar .  Mirisnya ,  pada   penelitian  yang  dilakukan   oleh  ( Sholihah  &  Afriansyah , 2017)  menyatakan   bahwa   peserta   didik   masih   berada   pada   tahap  0  pada   teori  Van  Hiele   yaitu   visualisasi

Berdasarkan   permasalahan  yang  ada ,  penulis   menemukan   salah   satu   strategi   untuk   menanggulangi   Learning Loss  yaitu   dengan   menerapkan   metode   Gamification .  Menurut  ( Hidayat ,  Apriliya , &  Fauziyaturrosyidah , 2021)  Gamification   dapat   meningkatkan   partisipasi   peserta   didik   secara   menyenangkan .

Akhir-akhir   ini   masyarakat   telah   memasuki  era  society  5.0.  Menurut   Skobelev   dan   Borovik   dalam  ( Nastiti  & 'Abdu, 2020) era  society  5.0  adalah   konsep   dimana   masyarakat   dalam   memecahkan   masalah   sosial   tidak   terbatas   pada   faktor   manufaktur   saja   tetapi   dengan   bantuan   ruang   fisik   dan  virtual  dimana   hampir   seluruh   keperluan   masyarakat   mengandalkan  gadget.

Berbagai   kendala   teknis   maupun   waktu  yang  terjadi   pada   pembelajaran  daring  tentunya   menyebabkan   peserta   didik   kehilangan   kesempatan   atau   waktu   belajar  optimal ( learning loss ) ( Warsiyah , 2021).

RUMUSAN MASALAH. A picture containing person person wall indoor Description automatically generated. 

Scene 4

A picture containing person person wall indoor Description automatically generated

Apakah itu metode  game dalam media pembelajaran interaktif?

Bagaimana penerapan metode game pada media pembelajaran interaktif untuk mencegah learning loss?

TUJUAN PENELITIAN. A person holding a watch Description automatically generated with low confidence. 

Scene 5

A person holding a watch Description automatically generated with low confidence

Mengetahui   bahaya learning loss dan pencegahannya .

Mengetahui   penggunaan   metode   gamification   pada  media  pembelajaran   interaktif .

Membuat  media  pembelajaran   matematika  yang  interaktif   dengan   metode   gamification   di era  Society  5.0.

MANFAAT PENELITIAN. MANFAAT TEORITIS. 01. Menambah referensi untuk pengembangan penelitian selanjutnya. 

Scene 6

Menambah   referensi   untuk   pengembangan   penelitian   selanjutnya

Menambah pengetahuan dalam pengembangan media pembelajaran

Membuat inovasi baru dalam media pembelajaran interaktif

Sebagai bahan aktualisasi  siswa untuk memenuhi kompetensi

Sebagai referensi untuk diterapkan di instansi  pendidikan

KAJIAN PUSTAKA. DESKRIPSI. KAJIAN PUSTAKA. PENDAHULUAN. 

Scene 7

Teori Pertama. DESKRIPSI. Menurut Pratiwi, dkk (2020) dalam (Hidayat, Tanjung, Syamwiel, & Hakim, 2021) menyebuatkan bahwa Learning loss adalah hilangnya pengetahuan dan keterampilan siswa dalam bidang akademik akibat terputusnya akses pendidikan.. 

Scene 8

Menurut Pratiwi, dkk (2020) dalam (Hidayat, Tanjung, Syamwiel, & Hakim, 2021) menyebuatkan bahwa  Learning loss  adalah hilangnya pengetahuan dan keterampilan siswa dalam bidang akademik akibat terputusnya akses pendidikan.

Teori Kedua. Media pembelajaran interaktif adalah alat perantara pembelajaran yang menimbulkan interaksi antara siswa dengan media dengan cara memberikan aksi reaksi satu sama lain ( Yanto , 2019).. 

Scene 9

Media  pembelajaran   interaktif   adalah   alat   perantara   pembelajaran  yang  menimbulkan   interaksi   antara   siswa   dengan  media  dengan   cara   memberikan   aksi   reaksi   satu   sama  lain ( Yanto , 2019).

Pada   buku   Psikologi   Pembelajaran   Matematika   oleh  (Amir &  Risnawati , 2015)  disebutkan   bahwa   Quantum Learning  memiliki   asas   “ bawalah   dunia   mereka   ke   dunia   kita ,  dan   antarkan   dunia   kita   kedunia   mereka .” Guru yang  profesional   harus   dapat   menciptakan   pembelajaran  yang  aktif ,  inovatif ,  kreatif ,  efektif   dan   menyenangkan  agar  proses  pembelajaran   menarik   dan   dapat   diterima   siswa   dengan   maksimal

PENELITIAN YANG BERKAITAN. Sitorus ( 2016 ). Gamifikasi merupakan penggunaan unsur-unsur game pada konteks non-game.. 

Scene 10

Jenis  media yang  saya igunakan   menurut  ( Netriwati , 2019)  adalah  multimedia audio visual  berbentuk   Power Point  (PPT)  interaktif  yang di  konversikan   ke   dalam   bentuk   aplikasi  Android  dengan   I-Spring  dan  APK  Builder

( Deporter  2011:86)  dalam  ( Mahananingtyas , 2019)  mengatakan   Quantum Learning  adalah   metode   penggabungan   bermain   dan   belajar ,   pada   metode   ini   belajar   itu   bukan   hanya   soal   apa  yang  dipelajari   tetapi   mengapa   dan   bagaimana   mempelajarinya .

Gamifikasi   merupakan   penggunaan   unsur-unsur  game  pada   konteks  non-game.

Disebutkan   dalam  ( Jusuf , 2016)  beberapa   langkah-langkah   melakukan   Gamification   pada   kegaitan   pembelajaran   adalah : -  Memisahkan   materi   dalam  level-level,  lalu   memberikan   kuis   setelah   akhir  level  tersebut   dan   memberi   reward   berupa   lencana  virtual yang  bisa   dibagikan   ke   social media  siswa   setelah   siswa   menjawab . -  Memberi   hadiah   tambahan   saat   siswa   lolos   tantangan   baru . -  Mengambil   reward  jika   siswa   tidak   dapatr   melewati  level.

DESKRIPSI. DESKRIPSI. KAJIAN PUSTAKA. PENDAHULUAN. 

Scene 11

JENIS PENELITIAN. Close up of hands on a computer Description automatically generated. 

Scene 12

Close up of hands on a computer Description automatically generated

Nama jenis penelitian ini adalah R&D yaitu Research and Development. Pada Media Pembelajaran ini akan dikembangkan dengan menyisipkan game pada sela - sela materi dan juga membuat game untuk mengganti kuis yang terkesan membosankan.

KESIMPULAN. Pengembangan. Mengembangkan media pembelajaran interaktiff berbasis gamification pada siswa sehingga dapat membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik. 

Scene 13

Mengembangkan media pembelajaran interaktiff berbasis  gamification   pada siswa sehingga dapat membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik

Media Pembelajaran Interaktif berbasis  Gamification  membuat siswa lebih tertarik sehingga dapat mencegah terjadinya  learning loss  pada masa pandemi ini. Saran untuk penelitian selanjutnya mampu dikembangkan dalam bentuk aplikasi android dan iOS.

PowerPoint Presentation

Page 1 (0s)

Page 2 (41s)

Page 3 (50s)

Page 4 (1m 15s)

Page 5 (1m 26s)

Page 6 (1m 39s)

Page 7 (1m 56s)

Page 8 (1m 59s)

Page 9 (2m 3s)

Page 10 (2m 21s)

Page 11 (2m 38s)

Page 12 (2m 41s)

Page 13 (2m 50s)

Page 14 (3m 13s)