Scene 1 (0s)
. . . . D E F I N I S I. Sekumpulan guru bertemu secara kerap atau berkala untuk berkongsi pengetahuan, kemahiran,.
Scene 2 (29s)
. . . ADD A FOOTER 2. 3. Teacher Sharing Session Sebenarnya, kita selaku guru sudah tentu selalu berbincang tentang kaedah PdPc sesama ahli panitia, cuma tak buat laporan saja kan. Jangan risau, laporan TSS senang sahaja, hanya isi sahaja borang yang telah disediakan dalam tool kit TSS. Jangan lupa ambil gambar dan lampirkan dalam laporan. Tips: TSS boleh dijalankan secara berkumpulan mahupun antara 2 orang guru sahaja pun boleh. Setiap kali berbincang, ambil gambar terus, laporan boleh disediakan kemudian..
Scene 3 (1m 9s)
. . . . JENISPERKONGSIAN. o Bahan bantu mengajar, laman sesawang,.
Scene 4 (1m 29s)
. . . ADD A FOOTER 4. Matlamat perkongsian (cth: P & P berkesan) Pela poran/Pembentangan sekiranya lebih dari satu kumpulan Sesi perkongsian Jenis perkongsian lma ujud/tidak maujud] (cth.• kaedah P & P berkesan).
Scene 5 (1m 41s)
. . . . i. Peserta sesi perkongsian membentangkan kaedah/ inovasi/ amalan yang berjaya di hadapan semua orang secara bergilir-gilir. ii. Pembentang boleh menggunakan pelbagai kaedah untuk menyampaikan maklumat cth: pembentangan Power Point, demonstrasi dan modelling. iii. Pembentang boleh mengedarkan bahan (hard copy/ soft copy) kepada setiap ahli..
Scene 6 (2m 0s)
. . . . Strategi 2: Pillow Talk & Gallery Walk i. Peserta dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil (cadangan 5 orang dalam satu kumpulan). sy ii. Sebiji bantal akan diletak di tengah- tengah dan seorang peserta diminta mengambil bantal tersebut setelah bersedia untuk berkongsi. Apabila peserta tersebut telah berkongsi SATU isu atau masalah berkaitan dengan pembelajaran dan pengajaran, pengurusan kelas /murid dan lain- lain yang dialaminya, maka bantal tersebut akan diambil secara bergilir-gilir Oleh peserta lain untuk berkongsi kaedah/ inovasi atau pengalamannya dalam menyelesaikan masalah tersebut. Setiap peserta diwajibkan mengambil bahagian secara aktif. (Cadangan peruntukan masa: 5 — 10 minit).
Scene 7 (2m 25s)
. . . . iii. Fasilitator meminta peserta mencatat segala maklumat yang dibincangkan daripada sesi pillow talk. iv. Peserta menghasilkan notal catatan bagi tujuan aktiviti gallery walk pada kertas mahjong. v. Kertas mahjong ditampal pada dinding dan seorang ahli kumpulan dilantik untuk menyampaikan penerangan semasa sesi gallery walk. iv. Semasa sesi gallery walk semua peserta akan pergi ke setiap stesen dan penerangan diberikan Oleh wakil yang dilantik..
Scene 8 (2m 44s)
. . . . ADD A FOOTER 8. FOKUS. Nyatakan fokus perkongsian yang dijalankan.
Scene 9 (3m 32s)
. . . . . 9. Pada akhir sesi, peserta dapat:. . Menyatakan objektif Dialog Prestasi.
Scene 10 (3m 49s)
. . . . . 10. . Salah satu program utama dalam pelaksanaan program transformasi daerah.
Scene 11 (4m 14s)
. . . . . . 11. . . Memantau prestasi. . . Mengenal pasti masalah.
Scene 12 (4m 27s)
. . . . . . 12. SEBELUM SEMASA SELEPAS. • Menentukan fokus perbincangan secara profesional ke arah kemenjadian murid (aspirasi murid), bukan hanya berdasarkan pencapaian akademik..
Scene 13 (4m 52s)
. . . . . . . . . . . . 13. Memajukan isu • Mengemukakan masalah yang tidak dapat diselesaikan ke peringkat yang lebih tinggi. Penyelesaian masalah dan sokongan • Bincang penyelesaian masalah Merancang intervensi berdasarkan punca yang telah dikenalpasti (Obj 2) (PDCA) DIALOG PRESTASI DALAM PBD Fokus: KEMENJADIAN MURID PBD Objektif Keperluan guru/ Guru baru/ Opsyen Kualiti guru (Std 4) Semakan RPH Kualiti PBD Kehadiran Disiplin Kaunseling SES/ Latarbelakang Memantau prestasi • Pembentangan Baseline dan sasaran • Perbandingan data • Kenalpasti MP Kritikal Mengenal pasti masalah • Definisi dan punca masalah o o o o MP Kritikal? Kelas? Guru? Murid?.
Scene 14 (5m 13s)
. . . . 14. . . . GURU BESAR. . . GPK KURIKULUM. .
Scene 15 (5m 30s)
. . . . 15. . . . GURU KELAS. . . GURU SUBJEK. . .
Scene 16 (5m 46s)
. . . Keputusan dan tindak susul DIALOG PRESTASI BIL.3/2021 ( MURID TIDAK SERTAI PdPR DAN GURU TIDAK LAPOR SPdPR).
Scene 17 (6m 16s)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BI L. ISU KEPUTUSAN.
Scene 18 (6m 44s)
. . . 18. .
Scene 19 (6m 50s)
. . . . PEER COACHING / BIMBINGAN RAKAN SEBAYA. Menurut Shulman (1991), PC ialah satu situasi yang membolehkan guru berkongsi pengalaman pengajaran dan pengetahuan pedagogi di dalam bilik darjah tanpa sebarang paksaan..
Scene 20 (7m 3s)
. . . . KITARAN PEER COACHING. Pra Konferensl Pasca Konferensi Pemerhatian.
Scene 21 (7m 11s)
. . . AKTIVITI PRAKONFERENSI , PEMERHATIAN. DANPASCAKONFERENSI.
Scene 22 (7m 24s)
. . . . BIL AKTIVITI STATUS CATATAN. 1. Pra-Konferensi a)Topik b)Matlamat c)Fokus d)Data Dikumpul e)Rumusan.
Scene 23 (7m 42s)
. . . . Tarikh pelaksanaan Nama Coach Nama Coachee.
Scene 24 (8m 12s)
. . . . Refleksi. 17 April 2018 Fasa: Pemerhatian Aktiviti: Coach memerhatikan pengajaran coachee & mencatatkan pemerhatian dengan menggunakan borang pelaksanaan model 1. Pelajar menjalankan aktiviti eksperimen secara berkumpulan. Tahap penguasaan pelajar dinilai melalui ujian pra dan ujian pos..
Scene 25 (8m 41s)
. . . . MODEL 2. COACH SEBAGAI GURU. (MENGAJAR). - MODELLESSONS.
Scene 26 (8m 50s)
. . . . BIL AKTIVITI STATUS CATATAN. 1. Menjelaskan proses PdPc oleh Coach.
Scene 27 (9m 7s)
. . . . BIL AKTIVITI STATUS CATATAN. 3. Sesi Pengajaran dilaksanakan a)Coach mengajar b)Guru memerhati pengajaran.
Scene 28 (9m 19s)
. . . . BIL AKTIVITI STATUS CATATAN. d)Jika diberi peluang pengajaran yang sama dilaksanakan oleh.
Scene 29 (9m 31s)
. . . MODEL 3. MERANCANG PENGAJARAN DAN. BERSAMA-SAMA MENGAJAR.
Scene 30 (9m 40s)
. . . . BIL AKTIVITI STATUS CATATAN. 1. Pra-Konferensi(Sebelum Pengajaran).
Scene 31 (9m 58s)
. . . . BIL AKTIVITI STATU. S. CATATA. N. 2. Pengajaran Bersama.
Scene 32 (10m 10s)
. . . . BIL Aktiviti Status Catatan. 3. Pasca-Konferensi (Selepas Pengajaran) a)Apa yang diperhatikan? b)Adakah andaian yang dibuat betul atau tidak ?.
Scene 33 (10m 27s)
. . . 33. .