PERKONGSIAN PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY (PLC)

PERKONGSIA N PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY (PLC).

STRATEGI DAN ALAT KOLABORATIF. 2. ANALISIS DATA L ESSON STUDY/ VIDEO KRITIK DIALOG PRESTASI/ PERKONGSIAN GURU.

Professional Learning Community (PLC). 3. Definisi Idea Utama Memastikan Pembelajaran Murid Kolaboratif Fokus kepada Pencapaian Konsep Focus - Improve - Share Imbas Kod-QR ini untuk mendapatkan softcopy Kit PLC Sekumpulan guru yang komited dan berkolaboratif secara berterusan untuk meningkatkan kualiti guru dalam merealisasikan kemenjadian murid..

LESSON STUDY Lesson Study adalah amalan guru-guru secara KOLABORATIF : (i) merancang dan menyedia Rancangan Mengajar (ii) membuat pemerhatian terhadap pengajaran guru (iii) membuat refleksi terhadap P&P, dan seterusnya (iv) mengubahsuai untuk menambahbaik Rancangan Mengajar. PROFESSIONAL.

M encari pendekatan / kaedah / teknik penyampaian dan BBM/ABM/BBB yang terbaik untuk tajuk yang sukar difahami oleh murid. Tidak semua tajuk perlu dijalankan LS. Guru-guru yang baru mengajar akan mempunyai sumber rujukan pantas untuk tajuk berkenaan ..

Ia bertujuan untuk meningkatkan kemahiran dan penguasaan murid . Pihak sekolah bolehlah menjilidkan RPH untuk disebarluaskan ..

Image result for kitaran lesson study.

Focus, Improve & Share. 8. Bincang & tentukan objektif Bina RPH Bentang strategi pengajaran Pelaksanaan Pemerhatian FOCUS Refleksi Perbincangan Resposif Pemurnian RPH IMPROVE Amalan terbaik dikongsi bersama antara ahli dengan rakan-rakan guru SHARE.

Prosedur Pelaksanaan Lesson Study. 9. Masukkan BBB,BBM,ABM yang sesuai dan pelbagai aras soalan bersesuaian dengan keupayaan murid dalam PdP PdP mesti berfokus untuk tangani isu yang dikenalpasti dan menggunakan strategi / pendekatan yang sesuai Jemput Pakar Rujuk untuk pelaksanaan PdP (SISC+, KP, GC) Lengkapkan sekurang-kurangnya 1 kitaran LS Berkongsi Amalan Baik dan Sekolah menghantar laporan kepada PPD/ rekodkan PLC (LS) dalam SPLKPM Gunakan rekod perkembangan murid dan data PBD untuk membuat intervensi / rancang PdP.

Visi / Matlamat sekolah: Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . . Hasil pembelajaran yang diharapkan Realiti / Situasi sebenar Jurang pembelajaran Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik Kemahiran menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik perlu ditingkatkan Matlamat Pengajaran: Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi (Higher Order Thinking Skill) dalam pengajaran matematik..

Tarikh :________________________ Masa :_________________________ Mata Pelajaran :_______________________ Tajuk :______________________________ ____________________________________ Nama Ahli Kumpulan Lesson Study 1)__________________________________ 2) __________________________________ 3) __________________________________ 4) __________________________________ 5) __________________________________ Nama guru yang mengajar ____________________________________.

Perkembangan Pengajaran Kandungan / Konsep Proses Pengajaran dan Pembelajaran ( Tindakan Guru dan Aktiviti Murid) Jangkaan Pemikiran Murid Catatan /Nota Fasa 1 SET INDUKSI / PENGENALAN (5 minit ) Lafaz ikrar Rukun Negara Minta murid melafazkan bacaan ikrar Rukun Negara. Sesi soal jawab tentang Rukun Negara 2. Murid dan guru berbincang tentang Rukun Negara dan guru mengaitkan dengan tajuk . 1. Murid melafazkan Rukun Negara satu persatu . 2. Murid memfokuskan Rukun Negara yang kedua iaitu Kesetiaan Kepada Raja dan Negara. Fasa 2 PERKEMBANGAN ( Penerokaan ) (15 minit ) Petikan Istana Negara Murid membaca petikan secara individu dengan lancar , dan suara yang jelas . Murid membaca petikan secara kumpulan dengan lancar , dan suara yang jelas . Guru membimbing murid bercerita tentang Istana Negara dengan sebutan yang jelas menggunakan ayat tunggal dan ayat majmuk . Murid mengecam ayat tunggal dan ayat majmuk . Murid melibatkan diri secara aktif dalam sesi tersebut.

Perkembangan Pengajaran Kandungan / Konsep Proses Pengajaran dan Pembelajaran ( Tindakan Guru dan Aktiviti Murid) Jangkaan Pemikiran Murid Catatan /Nota Fasa 3 PERKEMBANGAN ( Penerangan ) ( 15 minit ) Guru membimbing murid membaca dan memahami maklumat untuk mengenal pasti pertautan idea dan memindahkan maklumat Murid memberi maklumbalas terhadap penerangan guru Fasa 4 PERKEMBANGAN ( Aplikasi / Penelitian ) ( 20 minit ) Kit pembelajaran -peta I think -papan putih -pen marker -lembaran kerja Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan kecil dan memindahkan maklumat berdasarkan petikan menggunakan peta I-think . Murid membentangkan hasil kerja. Murid membina ayat tunggal dan ayat majmuk secara lisan. Murid melengkapkan lembaran kerja/ buku aktiviti ..

Perkembangan Pengajaran Kandungan / Konsep Proses Pengajaran dan Pembelajaran ( Tindakan Guru dan Aktiviti Murid) Jangkaan Pemikiran Murid Catatan /Nota Fasa 5 PENUTUPAN ENUTUPAN (( Pentaksiran ) ( 5 minit ) Rumusan 1.Murid membuat refleksi dan kesimpulan apa yang dipelajari pada hari ini ..

(3) Laksana / Perhati Pengajaran. 1. 2. 3. ASPEK Rancangan Mengajar / Lesson Plan Kandungan Soalan-soalan yang dikemukakan : Aras dan kesesuaian 4. Keberkesanan Bahan Bantu Mengajar MAKLUMBALAS Rancangan mengajar dibina dengan lengkap dan kemas. Kandungan rancangan mengajar menepati kehendak DSKP. Guru perlu mengemukakan soalan yang bersesuaian dengan aras pemikiran dan kebolehan murid serta bersesuaian dengan topik yang diajarkan Penggunaan bahan bantu mengajar digital memuaskan. CADANGAN UNTUK MENAMBAHBAIK RPH Guru perlu merancang set induksi yang lebih berkesan untuk menarik minat murid dan terus fokus kepada proses P&P Guru dicadangkan merancang pelbagai aktiviti berpusatkan murid dan menggunakan kaedah didik hibur untuk menarik minat murid. Guru merancang soalan terlebih dahulu yang difikirkan sesuai untuk diajukan di dalam kelas. Guru dicadangkan menambahkan lagi penggunaan bahan bantu mengajar maujud untuk membantu membina kefahaman murid terhadap topik yang di ajar..

ASPEK MAKLUM BALAS CADANGAN UNTUK MENAMBAHBAIK RPH Penglibatan Murid Keseluruhan murid melibatkan diri dengan aktif dalam proses pdPc . Namun ada seorang murid Linus agak pasif dalam penglibatan diri terhadap proses pdPc . Guru dicadangkan merancang strategi khas jika kelas mempunyai murid Linus. 6. Respon / Jawapan Murid Murid dapat mengemukakan soalan dan memberikan jawapan yang memuaskan berdasarkan topik yang diajar. Soalan yang dikemukakan mesti bersesuaian dengan tahap murid dan mesti dikaitkan dengan pengalaman sedia ada murid ( psa ). 7. Teknik Pengajaran dan Hasil Pembelajaran Murid Teknik dan kaedah yang digunakan oleh guru berkesan menarik minat murid dan mencapai objektif yang ditetapkan . Guru dicadangkan menggunakan bahan digital MBMMBI yang dibekalkan ke sekolah untuk membina rancangan mengajar . 8. Lain-lain.

Nama ahli kumpulan Lesson Study 1. 5. 2. 6. 3. 7. 4. 9. 5. 10. Nama Pakar Rujuk / Knowledgeable Other : Pencatat :.