NASKAH PRAKTIK BAIK PENGELOLAAN SATUAN PAUD NON FORMAL_ Kec. Padureso

NASKAH PRAKTIK BAIK PENGELOLAAN SATUAN PAUD NON FORMAL Disusun untuk diikut sertakan dalam Apresiasi Guru dan Tenaga Kependidikan Tahun 2023 MENUJU PAUD BERKUALITAS DENGAN PERENCANAAN BERBASIS DATA DI POS PAUD PERMATA HATI DESA PADURESO KECAMATAN PADURESO KABUPATEN KEBUMEN TAHUN 2023 Disusun oleh: DAHYATI, S.Pd. POS PAUD PERMATA HATI DESA PADURESO DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PAUD DINAS PENDIDIKAN, KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA KABUPATEN KEBUMEN 2023.

Tentang Saya Assalamualaikum Warohmatullahi Wabarokatuh, Perkenalkan, saya Dahyati, pengelola Pos PAUD Permata Hati Desa Padureso Kecamatan Padureso Kabupaten Kebumen Provinsi Jawa Tengah dengan komitmen tinggi untuk memberikan pendidikan yang berkualitas dan mendukung perkembangan optimal anak-anak usia dini. Dengan latar belakang pendidikan dan pengalaman saya, saya berdedikasi untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, aman, dan stimulatif bagi setiap anak. Pendidikan dan Pengalaman Saya memulai perjalanan pendidikan saya di bidang Pendidikan Anak Usia Dini sejak tahun 2013, saat itu pendidikan terakhir saya adalah SMA, dan baru melanjutkan ke jenjang Perguruan Tinggi di Universitas Terbuka pada tahun 2016 dan mendapatkan gelar S1 PGPAUD pada tahun 2020. Pengalaman kerja saya melibatkan berbagai proyek dan program PAUD di POS PAUD Permata Hati di mana saya terlibat dalam merancang kurikulum, mengembangkan materi pembelajaran, dan melibatkan orang tua dalam proses pendidikan anak. Hubungi Saya Saya selalu terbuka untuk berkomunikasi dan bekerja sama dengan orang tua, pendidik, dan semua pihak yang peduli terhadap pendidikan anak. Silakan hubungi saya melalui [kontak email atau nomor telepon] untuk informasi lebih lanjut atau kunjungan ke sekolah kami.Terima kasih atas perhatian Anda. Salam Pendidikan Anak Usia Dini, Dahyati, S.Pd. Pengelola Pos PAUD Permata Hati Desa Padureso Kecamatan Padureso Kabupaten Kebumen Provinsi Jateng Email: dahyati17@gmail.com Nomor Telepon: 081882860971.

BAB I 1. PENDAHULUAN Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan tahapan awal dalam pembentukan karakter dan potensi anak. Pentingnya pendidikan PAUD ini masih kurang mendapatkan perhatian di lingkup masyarakat desa Padureso sampai saat ini, dikarenakan kondisi geografis desa Padureso yang berupa pegunungan dengan jalan yang terjal dan ekstrim dan penghasilan masyarakatnya yang mayoritas sebagai petani. Sehingga angka partisipasi anak yang terlayani PAUD masih rendah. Seiring dengan perkembangan teknologi informasi, pentingnya penerapan sistem berbasis data dalam ranah PAUD semakin terasa. Sistem ini memberikan dukungan dalam pengelolaan data, analisis kinerja, dan pengambilan keputusan yang berbasis fakta. Pentingnya memiliki perencanaan berbasis data dalam konteks PAUD tidak hanya berkaitan dengan efisiensi administratif, tetapi juga dengan peningkatan kualitas pembelajaran dan pemantauan perkembangan anak. Dengan memanfaatkan teknologi informasi, data yang relevan dapat diakses, dianalisis, dan diinterpretasikan dengan lebih mudah, memberikan landasan bagi pengambilan keputusan yang tepat guna. Dalam naskah perencanaan ini, kita akan menjelajahi langkah-langkah konkret untuk merancang dan mengimplementasikan sistem berbasis data yang dapat mendukung PAUD secara menyeluruh. Mulai dari pengumpulan data, analisis kebutuhan, hingga implementasi sistem, naskah ini bertujuan untuk memberikan panduan praktis bagi para pemangku kepentingan dalam merancang ekosistem pendidikan anak usia dini yang berdaya guna dan efisien. Melalui penerapan perencanaan berbasis data dalam konteks PAUD, diharapkan mampu menciptakan lingkungan pendidikan yang terarah, responsif, dan mampu mengoptimalkan potensi setiap anak. Dengan memadukan keunggulan teknologi informasi dan perhatian khusus terhadap kebutuhan anak, kita dapat menciptakan fondasi yang kuat untuk perkembangan generasi penerus yang cerdas, kreatif, berakhlak mulia dan berdaya saing..

BAB II ISI A. Latar Belakang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk dasar pembentukan karakter anak sejak dini. Situasi PAUD di desa Padureso saat ini belum mencapai harapan pemerintah Kabupaten Kebumen dikarenakan angka partisipasi layanan PAUDnya masih rendah. Hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya yaitu sitem tata kelola PAUD yang belum baik, pola pikir masyarakat tentang pentingnya PAUD yang masih dianggap remeh, dan kondisi geografis wilayahnya yang berupa pegunungan dengan kondisi jalan yang ekstrim dan berbahaya. Demikian pula kualitas PAUD sangat ditentukan oleh berbagai faktor, salah satunya adalah perencanaan yang baik dan efektif. Dalam era digital dan teknologi informasi saat ini, penerapan perencanaan berbasis data menjadi suatu kebutuhan yang tidak bisa diabaikan. B. Perencanaan Berbasis Data (PBD) PAUD Pada tanggal 5 Juni 2023 yang lalu rapor pendidikan versi 2.0 dirilis dan dapat diakses oleh seluruh masyararakat di Indonesia. Dengan menggunakan rapor pendidikan, satuan PAUD dapat mengidentifikasikan permasalahan yang muncul, merefleksikan akar masalahnya dan bagaimana langkah pembenahan yang harus dilakukan agar kualitas pendidikan di satuan PAUD meningkat secara menyeluruh dan produk yang dihasilkan sesuai dengan kebutuhan dan kondisi saat ini. Untuk memahami bagaimana perencanaan berbasis data dapat membenahi kualitas satuan PAUD yang saya pimpin, maka saya berusaha untuk terus menggali informasi terkait cara yang efektif dalam mengimplementasikan perencanaan berbasis data yang dibutuhkan. Upaya tersebut saya lakukan dalam berbagi kesempatan diantaranya saling berdiskusi melalui pertemuan komunitas pendidik di kecamatan Padureso,.

Berkonsultasi dengan penilik PAUD kecamatan Padureso, dan mengunjungi Platform Merdeka Mengajar. Berikut ini adalah praktik baik yang saya lakukan dalam memanfaatkan rapor pendidikan sebagai instrumen peningkatan mutu pendidikan melalui Perencanaan Berbasis Data. Mekanisme dalam melakukan Perencanaan Berbasis Data (PBD) untuk satuan PAUD berdasarkan 3 pilar Rapor Pendidikan yaitu Identifikasi, Refleksi dan Benahi. C. Implementasi Praktik Baik dan Perencanaan Berbasis Data. Sekitar bulan agustus yang lalu saya membuka rapor pendidikan dihalaman Tindak lanjut, untuk selanjutnya mengunduh indikator Paud Berkualitas dan lembar PBD. Dengan memanfaatkan lembar PBD yang saya unduh, saya melibatkan semua pendidik di sekolah saya untuk bersama-sama mengisi lembar evaluasi diri, lembar identifikasi dan lembar IRB-RKT..

Berikut indikator Prioritas Satuan Paud yang perlu di benahi ada 3 poin, yang terlihat pada tabel berikut : 1. Identifikasi Berikut hasil evaluasi diri Pos Paud Permata Hati:.

2. Refleksi Dilakukan dengan sosialisasi dan merefleksikan akar masalah yang ditemukan pada identifikasi masalah bersama pendidik untuk mencari persepsi yang sama dari hasil rapor pendidikan tahun 2023..

3. Benahi Setelah melalui proses refleksi dengan cara membahas akar masalah yang muncul, maka saatnya untuk melakukan upaya pembenahan, dengan terlebih dahulu hasil dari refleksi identifikasi masalah dituangkan dalam Rencana Kerja Tahunan. 1). Membentuk komunitas belajar di sekolah untuk melakukan refleksi praktik pembelajaran. 2). Belajar bersama melalui Platform Merdeka Mengajar untuk memastikan pembelajaran di PAUD efektif dalam membangun fondasi peserta didik. 3). Refleksi bersama untuk menguatkan kemitraan dengan orang tua, diantaranya melaporkan hasil belajar secara berkala ( setiap bulan) kepada orangtua secara dialogis dan konstruktif untuk penguatan dirumah. D. Dampak Positif Terhadap Kualitas PAUD. Setelah diadakan kegiatan Benahi pada akar masalah yang ditemukan pada satuan PAUD, dampak positif yang dirasakan antara lain; 1). Bagi satuan PAUD ( Pos Paud Permata Hati), terjadi peningkatan angka partisipasi masyarakat untuk menyekolahkan anaknya, dilihat dari jumlah peserta didik untuk tahun lalu sebanyak 23 anak sedangkan jumlah peserta didik tahun ini 41 anak. 2). Bagi pendidik di antaranya membantu kegiatan pembelajaran menjadi lebih terarah dan kondusif karena anak-anak semakin antusias mengikuti kegiatan pembelajaran. 2). Bagi orangtua wali murid, mereka senang karena kebutuhan anak akan PAUD sudah terpenuhi dan anak-anak bisa bermain sambil belajar dengan leluasa. 3). Bagi peserta didik, merasa senang sekali karena belajarnya sekarang menyenangkan. E. Kesimpulan Dalam penelusuran untuk meningkatkan kualitas Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), praktik baik pengelolaan dan perencanaan berbasis data telah muncul.

sebagai fondasi krusial. Situasi PAUD yang dihadapi, termasuk faktor-faktor eksternal yang memengaruhi, memerlukan pendekatan holistik yang menggabungkan manajemen efektif dan analisis data yang cermat. Dengan demikian, kesimpulan berikut dapat diambil yaitu : 1. Pengelolaan yang Efektif Menentukan Kualitas PAUD 2. Perencanaan Berbasis Data sebagai Landasan Peningkatan Mutu 3. Manfaat Jangka Panjang dari Pendekatan Terpadu 4. Tantangan dan Solusi dalam Implementasi 5. Panggilan untuk Kolaborasi dan Peningkatan Berkelanjutan Dengan kesimpulan ini, diharapkan bahwa lembaga PAUD dapat mengambil langkah-langkah konkret untuk membangun fondasi pendidikan yang kokoh dan memastikan bahwa setiap anak mendapatkan pengalaman pendidikan yang berkualitas sejak dini. Pendidikan anak usia dini yang bermutu bukan hanya investasi dalam masa depan individu, tetapi juga fondasi bagi kemajuan sosial dan ekonomi yang berkelanjutan. . BAB III PENUTUP Demikian Naskah Apresiasi GTK PAUD Inovatif dari saya semoga dapat menginspirasi satuan PAUD yang lain dalam upaya perbaikan dan peningkatan mutu sekolah. Terimakasih.