Scene 1

Hand-drawn black designs on a yellow background

MATERION a godwyd gan fyfyrwyr cyfrwng Cymraeg am ddysgu’n ddigidol

Scene 2

Materion a Godwyd gan Fyfyrwyr Cyfrwng Cymraeg am ddysgu’n digidol

Byddaf yn trafod prif faterion a godwyd gan fyfyrwyr Cymraeg eu hiaith.  Myfyrwyr cyfrwng Cymraeg yn gadarnhaol ac yn ddiolchgar am ymdrechion eu addysgwyr eleni. 2 grŵp ffocws wedi galluogi myfyrwyr trafod ac adlewyrchu yn agored am eu profiadau.  Llwyddon ni i gydnabod yr heriau a wynebodd myfyrwyr.

Scene 3

Diffyg adnoddau iechyd meddwl Cyfrwng Cymraeg

Cefnogi myfyrwyr i ddefnyddio’r iaith sydd fwyaf cyfforddus iddynt wrth gyrchu cymorth.  Sicrhau bod myfyrwyr yn ymwybodol sut i ddod o hyd i’r adnoddau priodol.

“A hefyd i mi, o ran adnoddau iechyd meddwl, roedden nhw i gyd yn Saesneg. Felly i mi, byddwn i wedi ei hoffi fwyaf pe bawn nhw yn Gymraeg, oherwydd byddwn i'n fwy hyderus yn siarad Cymraeg yn agored am iechyd meddwl, fyddai cael mwy o bethau Cymreig. I mi, byddwn yn ddigon hyderus i gael, fel, grŵp cwbl gyfrinachol trwy gyfrwng Cymraeg lle gallai pobl alw heibio fel unwaith yr wythnos neu unwaith y mis a siarad yn unig.” (Benyw, FG9, 707-715)

Scene 4

Profodd rhai sy’n byw mewn ardal gwledig heriau ymarferol megis  Wi -Fi annibynadwy.   Achosir heriau wrth fynychu dysgu rhithiol, cwblhau tasgau ac arholiadau.

“Yr unig broblem rwyf wedi cael gyda  Wi -Fi oedd pan es i adref, oherwydd fy mod i’n byw ar fferm, felly rydw i’n byw yng nghanol  nunlle , felly roedd fy  Wi -Fi yn wan iawn. Felly'r unig broblem rydw i wedi'i chael o ran  Wi -Fi yw hynny.” (Benyw, FG9, 878-882) “Ac yna'r Nadolig, es i adref, a des i ddim yn ôl o gwbl y tymor diwethaf. Felly rydw i wedi bod yn ôl nawr ers pythefnos. Ydy, yr unig beth wnes i ddod o hyd iddo gartref, mae ein  Wi -Fi yn ofnadwy gartref. Rydyn ni'n byw yng nghanol  nunlle , felly, fel, ie, hunllef. Felly roedd hynny'n her.” (Benyw, FG11, 817-19)

Scene 5

Llyfrau ac adnoddau angenrheidiol y cwrs heb eu trawsnewid i ffurf digidol. Trafferthion wrth gyrchu’r deunydd priodol o’r llyfrgell, yn enwedig i fyfyrwyr sy’n byw adref.

“Mae dod o hyd i adnoddau neu ffynonellau wedi bod ychydig yn anoddach, yn enwedig yn Gymraeg. Fel, os oes angen hen lyfr arnoch chi, y siawns yw nad oes copi electronig ar gael, felly mae'n rhaid i chi fynd trwy'r broses o archebu'r llyfr o'r llyfrgell, i weld a ydyn nhw'n ei ryddhau i chi ac yna, yn amlwg , ewch i godi hynny. Rydych chi'n iawn os ydych chi'n byw yn agos i’r prifysgol ond pan oeddwn adref, roedd ychydig yn fwy lletchwith. Roedd yn rhaid i mi gynllunio diwrnod er mwyn i mi allu codi'r llyfrau oherwydd nid yw'r adnoddau ar gael mewn gwirionedd.” (Benyw, FG9, 592-598)

MATERION a godwyd gan fyfyrwyr cyfrwng Cymraeg am ddysgu'n ddigidol

Scene 1 (0s)

Scene 2 (11s)

Scene 3 (46s)

Scene 4 (1m 33s)

Scene 5 (2m 8s)

Scene 6 (2m 48s)