Scene 1

Analisis   Butir   Soal  ( Anbuso ) - Lufiana - Nurul   Jannah

Scene 2

Analisis  yang  dilakukan   untuk   mengetahui   kualitas   dari   butir   soal  yang  telah   dikembangkan . Ada  dua   analisis   yaitu   kualitatif / secara   teori   ( materi ,  konstruksi ,  &  bahasa )   dan   kuantitatif /empirik   ( validitas ,  reliabilitas ,  daya   pembeda ,  dan   tingkat   kesukaran ) .

C:\Program Files (x86)\Microsoft Office\MEDIA\CAGCAT10\j0195384.wmf

Scene 3

Suatu ukuran yang menunjukkan tingkat kevalidan suatu instrumen.

Mehrens & Lehmann (1973: 102) R eliabilitas merupakan derajat keajegan (consistency) di  antara dua buah hasil pengukuran  pada objek yang sama .

Tingkat  kesukaran   adalah   bilangan  yang  menunjukkan   sukar   atau   mudahnya   suatu   soal  ( Arikunto , 1999: 207)

Daya   pembeda   adalah   kemampuan   suatu   soal   untuk   membedakan   antara   siswa  yang  berkemampuan   tinggi   dengan   siswa  yang  berkemampuan   rendah . .

Scene 4

1.  Validitas   berasal dari kata ‘validity’ atau ketepatan, Yaitu sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya (Azwar 1986 )  Pengertian ini menunjukkan bahwa validitas dalam sebuah tes menjadi hal yang sangat penting  karena akan  mengukur kemampuan peserta  didik secara  tepat .    Tes memiliki validitas yang tinggi jika hasilnya sesuai dengan kriteria, dalam arti memiliki kesejajaran antara tes dan kriteria (Arikunto, 1999: 65).

Scene 5

Validitas   dapat   dikelompokkan   menjadi   beberapa   tipe ,  antara  lain: 	 1.	 V aliditas   isi   adalah   ketepatan   suatu   alat   ukur   ditinjau   dari   isi   alat   ukur   tersebut .  Suatu   alat   ukur   dikatakan   memiliki   validitas   isi   apabila   isi   alat   ukur   tersebut   betul-betul   bahan  yang  representatif   terhadap   bahan   pembelajaran  yang  diberikan .  Artinya ,  isi   alat   ukur   sesuai   dengan   apa  yang  telah   diajarkan   berdasarkan   kurikulum .

Scene 6

2.  Validitas   konstruk   ( Sumarna   Supranata , 2009:53)  mengandung   arti   bahwa   suatu   alat   ukur   dikatakan  valid  apabila   telah   cocok   dengan   kontruksi   teoritik  di  mana   tes   itu  di  buat .  Dengan   kata  lain  sebuah   tes   dikatakan   memiliki   validitas   konstruksi   apabila   soal-soalnya   mengukur   setiap   aspek   berpikir   seperti  yang  diuraikan   dalam   standar   kompetensi ,  kompetensi   dasar ,  maupun   indikator  yang  terdapat   dalam   kurikulum .

Scene 7

3.  Validitas kriteria  merupakan   sebuah   ukuran   validitas  yang  ditentukan   dengan   cara   membandingkan   skor-skor   tes   dengan   kinerja   tertentu   pada   sebuah   ukuran   luar   atau  yang lain ( Sudjana , 1999:15).   Contoh   penggunaan   validitas   kriteria   adalah   tes   intelijensi  yang  berkorelasi   dengan  rata-rata  nilai   akademis .  Asumsinya ,  jika   intelijensi   seseorang   tinggi   maka  yang  terjadi   adalah   dia   akan   mendapatkan   nilai   akademis  yang  bagus .

Scene 8

Reliabilitas   Mehrens & Lehmann (1973: 102) menyatakan bahwa reliabilitas merupakan derajat keajegan ( consistency) di  antara dua buah hasil pengukuran pada objek  yang sama . Definisi ini dapat diilustrasikan  dengan seseorang  yang diukur tinggi badannya akan diperoleh hasil yang tidak berubah walaupun menggunakan alat pengukur yang berbeda dan skala yang berbeda.

Scene 9

Menguji Reliabilitas dengan rumus KR- 20 Contoh: Jumlah soal yang diujikan ada  10  sedangkan jumlah siswa ada  18  dengan skala jawaban jika menjawab  benar nilainya  1 , jika salah nilainya  0 . Berapakah hasil uji reliabilitasnya?

6
7
8
10
11
18
21
22
No soal
12
BENAR
SALAH
is
0.83
o.
17
o. 14
7
0.39
o.
61
0.24
14
0.78
0.22
0.17
13
0.72
0.28
0.67
0.33
0.22
0.83
0.17
11
0.61
0.39
0.24
11
0.61
0.39
0.24
9
13
S
0.72
0.28
0.2
10
s
13
0.28
0.72
0.2
SKOR (S)
1.9877

r11     =  reliabilitas tes secara keseluruhan. p      = proporsi subyek yang menjawab item dengan benar. q      = proporsi subyek yang menjawab item dengan salah. Σ pq   =  jumlah hasil perkalian antara p dan q. n      = banyak item. S2     =  Standar deviasi dari tes (standar deviasi adalah  akar   varians ).

Sedangkan rumus varians yang digunakan untuk menghitung reliabilitas, sebagai berikut:

s2        = Varians, selalu dituliskan dalam bentuk kuadrat, karena standar deviasi kuadrat. ( Σ x)2   = Kuadrat jumlah skor yang diperoleh siswa. Σ x2        =  Jumlah kuadrat skor yang diperoleh siswa. n          = banyaknya subjek pengikut tes.

swot
81
S'LVL -zsg
81
9S+E1
-zsg
81
- zsg
911

Jadi nilai uji realibitasnya adalah  1.08

Scene 10

Jefiues
00'1 -oog'o
oos'o- 009'0
Suepes
009'0- oot'o
OOt'O- OOZ'O
qepuau
qepuax Pfiues
ooz'o -oo'o
uefiunqnH le.$tl!l ua!sgaoy PA-laltll

Nilai uji  re liabi litas  1.08  maka dikategorikan sangat tinggi atau soal tersebut sangat baik.

Scene 11

Tingkat  kesukaran   adalah   bilangan  yang  menunjukkan   sukar   atau   mudahnya   suatu   soal  ( Arikunto , 1999: 207)  Analisis   tingkat   kesukaran   dimaksudkan   untuk   mengetahui   apakah   soal   tersebut   tergolong   mudah   atau   sukar .

Scene 12

Untuk   menghitung   tingkat   kesukaran   digunakan   persamaan :

P   =  indeks   kesukaran , B   =  banyaknya   siswa  yang  menjawab   soal   dengan   benar ,  dan Jx   =  jumlah   seluruh   siswa   peserta   tes .

Interval
o,oo — 0,29
0,30 — 0,69
0,70 — 1,00
Klasifikasi
Soal sukar
Soal sedang
Soal mudah

Scene 13

Daya   pembeda   soal   adalah   kemampuan   suatu   soal   untuk   membedakan   antara   siswa  yang  berkemampuan   tinggi   dengan   siswa  yang  berkemampuan   rendah .

Scene 14

8
600-as
800-as
zoo-as
too-as
1
os
•o
o
o
o
81
o
o
o
o
o
o
o
o
o
as
o
o
o
o
o
o
1
o
o
o
1

D =  Indeks   Diskriminasi Pa =  Proporsi   peserta  yang  menjawab   benar   di   kelompok   atas Pb  =  Proporsi   peserta  yang  menjawab   benar   di   kelompok   bawah

D	:	 Tidak   baik  (TB) 0.20 < D	:	 Sedang  (SD) 0.40 < D	:	 Baik  (B) 0.70 < D	:	 Sangat   baik  (SB)

PowerPoint 演示文稿

Page 1 (0s)

Page 2 (23s)

Page 3 (1m 5s)

Page 4 (1m 32s)

Page 5 (1m 57s)

Page 6 (2m 35s)

Page 7 (3m 10s)

Page 8 (3m 44s)

Page 9 (4m 20s)

Page 10 (9m 20s)

Page 11 (9m 54s)

Page 12 (10m 22s)

Page 13 (10m 42s)

Page 14 (11m 12s)

Page 15 (14m 41s)